生命的守護(hù)爭(zhēng)分奪秒，專業(yè)的技能不可或缺。為全力備戰(zhàn)三甲復(fù)審，夯實(shí)兒科急救根基，近日，延安大學(xué)咸陽(yáng)醫(yī)院兒科精心組織了兒童心肺復(fù)蘇專項(xiàng)培訓(xùn)及考核。此次培訓(xùn)考核聚焦提升醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)危重癥搶救核心能力，以實(shí)現(xiàn)心肺復(fù)蘇考核全員達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，筑牢生命急救防線，為守護(hù)患兒健康注入堅(jiān)實(shí)力量。
開(kāi)篇明義，強(qiáng)調(diào)急救關(guān)鍵
培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)上，兒科副主任李瑞直擊重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)了心肺復(fù)蘇技能在兒科急救領(lǐng)域的核心地位。她指出，在兒科急救工作中，搶救時(shí)機(jī)就是生命的“黃金線”，醫(yī)護(hù)人員熟練掌握心肺復(fù)蘇操作，不僅是守護(hù)患兒生命的“硬核”本領(lǐng)，更是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要保障，這番話語(yǔ)為此次培訓(xùn)奠定了專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕{(diào)。
理論筑基，剖析兒童急救要點(diǎn)
本次培訓(xùn)由有著豐富急救經(jīng)驗(yàn)、曾赴專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)修的李婧醫(yī)生擔(dān)任主講。課堂上，李婧醫(yī)生以扎實(shí)的理論知識(shí)為基石，結(jié)合臨床真實(shí)案例，深入淺出地講解了兒童心肺復(fù)蘇的前沿理念、操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。她特別針對(duì)兒童心臟解剖位置、胸廓發(fā)育等生理特征，詳細(xì)剖析了兒童心肺復(fù)蘇與成人心肺復(fù)蘇的顯著差異，讓醫(yī)護(hù)人員對(duì)兒童急救知識(shí)有了更系統(tǒng)、更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
實(shí)戰(zhàn)練兵，規(guī)范操作強(qiáng)技能
進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)，李婧醫(yī)生利用模擬人設(shè)備，對(duì)心肺復(fù)蘇全流程進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化演示，從意識(shí)呼吸判斷、胸外按壓定位，到按壓頻率深度把控、開(kāi)放氣道及人工呼吸等關(guān)鍵步驟，每一個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)到位、清晰明了。隨后，醫(yī)護(hù)人員分組展開(kāi)實(shí)操訓(xùn)練，李瑞主任與李婧醫(yī)生穿梭于各小組之間，全程悉心指導(dǎo)，對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，確保每一位醫(yī)護(hù)人員都能熟練掌握規(guī)范操作，實(shí)現(xiàn)“人人能操作、操作必規(guī)范”的培訓(xùn)目標(biāo)。
嚴(yán)格考核，確保培訓(xùn)見(jiàn)實(shí)效
為檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，切實(shí)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)戰(zhàn)能力，培訓(xùn)次日即開(kāi)展了心肺復(fù)蘇操作考核?？己爽F(xiàn)場(chǎng)模擬真實(shí)突發(fā)急救場(chǎng)景，由護(hù)士長(zhǎng)與科室骨干組成的考核小組，嚴(yán)格依據(jù)《兒童心肺復(fù)蘇操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，從操作規(guī)范性、流程完整性、應(yīng)急處理能力等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)分。面對(duì)模擬患兒出現(xiàn)的“嘔吐物堵塞氣道”“按壓中斷超時(shí)”等突發(fā)狀況，醫(yī)護(hù)人員冷靜應(yīng)對(duì)、迅速處置?？己私Y(jié)束后，專家當(dāng)場(chǎng)反饋評(píng)分結(jié)果與改進(jìn)建議，對(duì)未達(dá)標(biāo)的人員進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并安排補(bǔ)考，確保全員通過(guò)，切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)整體急救水平。
參與培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員紛紛表示，此次培訓(xùn)收獲頗豐，不僅加深了對(duì)兒童心肺復(fù)蘇操作的精準(zhǔn)認(rèn)知，更增強(qiáng)了面對(duì)臨床緊急情況的信心，同時(shí)也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在急救工作中的重要性。
